La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨
Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de
necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares.
Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a
algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que
se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que
respondan a la diversidad de los estudiantes. (ii)
La educación es un derecho, no un privilegio.
La educación inclusiva es una aproximación estratégica
diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y
jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de
exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que
ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad
para todos. (iii)
Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos
los niño/as.
Tiene que ver con remover todas las barreras para el
aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables
a la exclusión y la marginación.
Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que
requieren para tener la oportunidad de participar como miembros de una clase o
aula regular (iv), con pares de su misma edad y de contribuir a sus colegios
del vecindario. (v)
Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a
participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin
importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación de los
estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el
currículo y la comunidad de los colegios locales.
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